Silabus IPA SMP kelas 7

V.   ILMU PENGETAHUAN ALAM

Satuan Pendidikan    : SMP/MTs

Kelas                          : VII (tujuh)

Kompetensi Inti

KI 1 :   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 :   Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 :   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 :   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar		Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1   Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya			Pembelajaran pada KD KI-1 dan  KI-2 terintegrasi dalam pembelajar-an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching	Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)
2.1   Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2   Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3   Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungja-wab dalam aktivitas sehari-hari 2.4   Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.1   Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran	Objek IPA dan Pengamatannya ·         Pengukuran ·         Besaran pokok dan turunan		Mengamati ·      Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang dapat diamati yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst. ·      Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris,  neraca, stopwatch. ·      Mengamati cara mengukur panjang benda Menanya ·       Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana para ahli IPA melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar dan menguji prediksi ·       Menanyakan cara dan alat yang digunakan dalam mengukur  serta sikap yang tepat dalam melakukan pengukuran ·       Menanyakan pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran Mengumpulkan informasi ·      Membaca teks tentang penyelidikan IPA ·      Melakukan eksperimen untuk menguji prediksi yang menunjukkan proses penyelidikan IPA telah dilakukan ·      Membaca teks tentang pengamatan, membuat inferensi, dan mengomunikasikan ·      Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup  dengan satuan baku dan tak baku ·      Mengukur panjang, dengan satuan tak baku ·      Membaca teks tentang pengukuran ·      Mengidentifikasi berbagai pengukuran yang mungkin dari mengamati benda di sekitarnya ·      Mengukur  massa benda  benda hidup dan benda tak hidup  dengan neraca ·      Menentukan simbol satuan pengukuran dengan menggunakan SI (Sistem Internasional) ·      Membandingkan pengukuran pada mikroorganisme dengan benda langit ·      Menaksir dan mengukur panjang, massa, dan waktu ·      Mengukur besaran turunan, misalnya: luas, volume, konsentrasi larutan, dan laju pertumbuhan Menalar/Mengasosiasi ·      Menyimpulkan berbagai pengukuran besaran pokok dan turunan dengan alat ukur baku dan tidak baku ·      Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan. Mengomunikasikan ·       Membuat tulisan sederhana yang menggambarkan cara atau prosedur ahli IPA melakukan penyelidikan ·       Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen ·	Sikap: ·      Penilaian antar teman sikap teliti, jujur, dan tanggung jawab dalam pengamatan dan percobaan Pengetahuan: ·      Tes tulis tentang komonen keterampilan proses IPA, satuan, besaran, aplikasinya. ·      Tes produk hasil pengamatan percobaan Keterampilan: ·      Tes unjuk kerja melakukan pengukuran ·      Portofolio Laporan hasil   eksperimen ·      Laporan  tugas  proyek	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.1   Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan  menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
3.2   Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar	Klasifikasi Benda ·         Makhluk hidup ·         Benda Tak hidup ·         Zat Padat, Cair, dan Gas ·       Unsur, Senyawa, dan Campuran ·       Asam, Basa, dan Garam		Mengamati ·        Membaca teks tentang anak sedang bermain bola dan robot ·        Mengamati zat padat, cair, dan gas di sekitar kita, misalnya: besi, emas, seng, air, minyak goreng, udara, asap dan uap air). ·        Mengamati unsur, senyawa, dan campuran yang terdapat di sekitar kita. ·        Mencari informasi tentang sifat asam, basa, dan garam. ·      Mencicipi buah atau makanan yang asam seperti jeruk serta minuman soda yang rasanya pahit (basa) Menanya ·        Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan antara makhluk hidup dan benda tak hidup? ·        Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan zat padat, cair, dan gas. ·        Mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatan, misalnya perbedaan unsur, senyawa, dan campuran. ·        Mengajukan pertanyaan tentang perbedaan sifat larutan asam dan larutan basa, minuman apa saja yang rasanya asam, dan bagaimana cara menentukan sifat asam atau basa suatu larutan. Mengumpulkan informasi ·      Mendata berbagai makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di lingkungan sekitar. ·      Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup yang ditemukan di lingkungan sekitar. ·        Membaca teks tentang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas, memerlukan makanan, bergerak, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri dengan lingkungan) ·        Mengamati gejala-gejala kehidupan pada manusia, hewan, dan tumbuhan. ·        Mengidentifikasi sifat zat padat, cair, dan gas. ·        Mengelompokkan benda-benda di sekitar ke dalam zat padat, cair, dan gas. ·        Menjelaskan cara pemberian lambang unsur menurut Berzelius. ·        Mengamati tabel periodik untuk mengelompokkan unsur ke dalam logam dan nonlogam. ·        Mencari informasi tentang kegunaan unsur dalam kehidupan sehari-hari.  ·        Menunjukkan beberapa contoh senyawa dalam kehidupan sehari-hari. ·        Membedakan larutan homogen dan heterogen. ·        Membedakan sifat larutan asam dan larutan basa dengan kertas lakmus. ·        Menjelaskan reaksi asam basa membentuk garam. ·        Mencari informasi tentang indikator alam dan indikator buatan. ·        Melakukan percobaan identifi-kasi sifat asam basa suatu larutan dengan menggu- nakan indikator alami, seperti kunyit, kol ungu. Menalar/Mengasosiasi ·      Menyimpulkan perbedaan antara makhluk hidup dan tak hidup dari hasil pengamatan ·      Menyimpulkan ciri-ciri mahkluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan hasil analisis data. ·      Menyimpulkan sifat-sifat zat padat, cair, dan gas. ·      Membuat bagan partikel materi. ·      Menyimpulkan perbedaan sifat unsur, senyawa, dan campur-an. ·      Menyimpulkan perbedaan sifat larutan asam dan larutan basa berdasarkan perubahan warna kertas lakmus ketika dicelup-kan ke dalam larutan tersebut. ·      Mengelompokkan larutan di sekitar kita ke dalam larutan asam dan larutan basa. Mengkomunikasikan ·      Melaporkan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri makhluk hidup dan tak hidup ·      Menyampaikan hasil penga-matan dalam bentuk presentasi di depan kelas. ·      Menyampaikan hasil penga-matan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. ·      Menceritakan hasil pengamat-an tentang perbedaan sifat unsur, senyawa, dan campuran serta laruatan asam, basa, dan garam.	Sikap: ·         Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·         Tes tertulis tentang Persamaan dan perbedaan ciri antara makhluk hidup dan tak hidup ·         Perbedaan sifat zat padat, cair, dan gas. ·         Perbedaan sifat unsur, senyawa, dan campuran ·         Perbedaan sifat asam, basa, dan garam Keterampilan: ·  Proyek Membuat indikator alami dari bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar	5 JP	·   Buku paket Kemdikbud Kelas VII ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.2   Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
3.3   Memahami prosedur pengklasifikasi-an makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasi-kan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati	Klasifikasi zat dan Makhluk Hidup ·        Klasifikasi dikotomi dan kunci determinasi ·        Kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis) ·        Kelompok jamur (fungi) ·        Kelompok hewan		Mengamati ·     Melakukan pengamatan tentang berbagai benda yang digunakan sehari-hari dan mendata bahan penyusunnya Menanya ·     Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada beragai bahan dan apa sifat-sifat dari bahan tersebut? Mengumpulkan Informasi ·     Membaca teks tentang klasifikasi materi, unsur, senyawa, dan campuran ·     Melakukan percobaan membedakan asam dan basa ·     Membaca teks tentang zat asam, basa, dan garam, dan indokator asam basa Menalar/Mengasosiasi ·        Menyimpulkan konsep tentang materi, unsur, senyawa, dan campuran ·        Menyimpulkan konsep asam, basa, dan garam, dan indokator asam basa Mengomunikasikan ·        Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan tentang materi, unsur, senyawa, dan campuran, asam, basa, dan garam, dan indokator asam basa Mengamati ·        Mengamati berbagai tumbuhan yang ada di sekitarnya dan menyimpulkan bahwa tumbuhan tersebut sangat beragam dari yang sederhana seperti lumut sampai pohon tinggi Menanya ·        Mengajukan pertanyaan tentang mengapa ada berbagai macam tumbuhan dan bagaimana kita mempelajarinya karena sangat beranekaragam Mengumpulkan informasi ·        Mengamati bagian-bagian mikroskop ·        Berlatih menggunakan mikroskop ·        Membaca teks tentang penggolongan hewan, tumbuhan, dan mikroorganisme ·        Mengamati gambar benda-benda di sekitar kita dan mencatat ciri-ciri benda tersebut ke dalam tabel, membandingkan dan menyimpulkannya ·        Membaca teks tentang ciri-ciri benda yang dapat diamati antara lain: bentuk, ukuran, warna, keadaan permukaan, dan bahan penyusunnya ·        Mengamati bentuk jamur mikroskopis dan makroskopis dengan mikroskop dan alat bantu lainnya (lensa tangan/hand lens, atau kaca pembesar) ·        Mencari informasi dari berbagai sumber tentang ciri-ciri hewan invertebrata dan vertebrata ·        Mengidentifikasi berbagai jenis tumbuhan ke dalam kelompok sayuran, buah, atau bunga ·        Mengidentifikasi  bagian tubuh hewan, antara lain:  belalang, capung, kupu-kupu, udang, semut, laba-laba, lalat, kaki seribu (bagian tubuh (memiliki kepala, dada dan perut atau kepala bersatu) serta jumlah kaki (6 buah, 8 buah atau lebih dari 8 buah) ·        Mencari persamaan dan perbedaan tumbuhan dikotil dan monokotil ·        Mencari perbedaan tumbuhan lumut, paku, dan mangga ·        Melakukan pengklasifikasian tumbuhan dan hewan dengan menggunakan kunci dikotom Menalar/Mengasosiasi ·        Mengolah data percobaan ke dalam bentuk tabel ·        Menyimpulkan hasil pengelompokkan organism mikroskopis dan makroskopis berdasarkan ciri-ciri yang dapat diamati Mengomunikasikan: ·        Menginformasikan tentang prosedur klasifikasi/ pengelompokkan makhluk hidup ·        Menggambarkan hasil pengamatan makhluk hidup yang berukuran mikroskopis ·        Menyampaikan hasil pengelom -pokkan makhluk hidup dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas	Sikap: ·         Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·         Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: ·         Tugas Inventarisasi mahluk hidup yang ada  di lingkungan sekitar rumahmu.  Kemudian eksplorasilah bagian-bagian tubuh yang dimiliki.  Kelompokkanlah mahluk hidup yang ditemui berdasarkan persamaan cirinya. ·         Unjuk Kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·         Portofolio Laporan tertulis kelompok serta tugas	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.3   Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar
3.4   Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi  utama penyusun sel	Sistem Organisasi Kehidupan ·        Sel sebagai unit struktural dan fungsional kehidupan ·        Jaringan ·        Organ ·        Sistem organ ·        Sistem organ dan organisme		Mengamati ·      Melakukan pengamatan tentang struktur sel Menanya ·      Mengajukan pertanyaan tentang sel dan letaknya dalam tubuh kita Mengumpulkan informasi ·      Membedah katak untuk mengamati organ penyusun sistem pada hewan ·      Membaca teks tentang sel sebagai unit terkecil kehidupan ·      Mengamati sel daun tumbuhan Rhoeo discolour ·      Mengamati sel bawang merah dan sel pipi dan menggambar hasil pengamatan dengan menunjukkan perbesaran selnya ·      Dari hasil pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan, mengaitkan hubungan antara sel, jaringan, dan organ, sistem organ, dan organisme ·      Membuat model sel ·      Mengidentifikasi berbagai sel, jaringan, dan organ pada manusia ·      Mengidentifikasi berbagai sistem organ pada manusia (sistem pencernaan, pernapasan, rangka dan otot, transportasi, ekskresi, dan reproduksi) Menalar/Mengasosiasi ·        Menyimpulkan tentang sel, dan beda sel hewan dan tumbuhan ·        Menyimpulkain hubungan antara sel, jaringan, organ, sistem organ, dan organism dan contohnya Mengomunikasikan ·        Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis ·        Mempresentasikan tentang sistem organisasi kehidupan.	Sikap: ·         Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·      Tes tulis dan lisan untuk menilai pemahaman tentang sel, jaringan, organ, dan sistem organ dan saling hubungannya dalam struktur organisasi kehidupan ·      Tes tertulis untuk menguji pemahaman tentang mikroskop dan teknik pengamatan dengan mukroskop Keterampilan: ·      Tes kinerja tentang penggunaan mikroskop dan pengamatan mikroorganisme dan sel, jaringan	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.4  Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan
4.5  Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
3.5   Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaat-kan untuk kehi-dupan sehari-hari	Karakteristik Zat ·      Perubahan fisika dan kimia ·      Pemisahan Campuran		Mengamati ·      Mengamati berbagai perubahan fisika dalam kehidpan sehari-hari, misalnya es menjadi air, kertas yang dibakar menjadi abu, besi berkarat, makanan menjadi basi, dan sebagainya. ·      Mengamati berbagai perubah-an kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. ·      Mencari informasi tentang pemisahan campuran. Menanya ·      Mengajukan pertanyaan terkait dengan perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: mengapa kertas yang dibakar menjadi abu tidak dapat kembali menjadi kertas? Mengapa es dapat berubah menjadi air? Mengapa besi berkarat? ·      Mengajukan pertanyaan tentang campuran, misalnya bagaimana memisahkan campuran?  Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan percobaan untuk menunjukkan peristiwa perubahan fisika dan kimia ·      Melakukan percobaan pemisahan campuran dengan berbagai cara, misalnya filtrasi, sentrifugasi, destilasi, kromatografi, dan sublimasi. Menalar/Mengasosiasi ·        Menyimpulkan perubahan fisika dan perubahan kimia berdasarkan hasil percobaan. ·        Menyimpulkan hasil pemisah-an campuran yang dilakukan dengan berbagai cara. Mengkomunikasikan ·        Menyajikan data percobaan ke dalam bentuk tabel. ·        Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas.	Sikap: ·  Observasi tentang  disiplin, jujur,  kerjasama, percaya diri, bertanggung- jawab, cermat, dan sebagainya dalam melakukan berbagai kegiatan. Pengetahuan: Tes tertulis/lisan tentang: ·   Ciri-ciri perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. ·   Dasar pemisahan campuran Unjuk Kerja/ Praktik ·  Memisahkan campuran dengan berbagai cara ·  Proyek Melakukan penjernihan air dengan  menggunakan metode pemisahan filtrasi	10 JP	·   Buku paket Kemdikbud Kelas VII ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.6  Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
4.7  Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami
3.6   Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis	Energi dalam Sistem Kehidupan ·      Sumber energi ·      Perubahan bentuk energi ·      Transformasi energi ·      Bernapas ·      Fotosintesis ·       Respirasi ·      Sistem pencernaan makanan		Mengamati ·       Mengamati berbagai kegiatan yang dilakukan manusia membutuhkan energi ·       Mengamati berbagai bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari ·       Mengamati jumlah energi yang tertera pada sejumlah produk makanan misalnya susu, roti Menanya ·      Menanyakan mengapa kalau kita tidak makan sehari badan terasa lemas?    ·      Menanyakan apakah semua makhluk hidup   membutuhkan energi? ·      Menanyakan berasal dari manakah mahluk hidup memperoleh energi?       ·      Menanyakan dapatkah energi itu diciptakan oleh makhluk hidup? Mengumpulkan informasi ·      Melakukan percobaan untuk membuktikan terjadinya respirasi pada hewan ·      Melakukan percobaan menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau ·      Mendiskusikan sumber-sumber energi yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari ·      Mendiskusikan bentuk –bentuk energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari ·      Membaca teks tentang perolehan energi untuk aktifitas fisik dengan memecah makanan melalui proses pencernaan ·      Membaca teks tentang transformasi energi dari energy cahaya menjadi energi kimia dalam bentuk cadangan makanan pada tumbuhan seperti karbohidrat. ·      Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya fotosintesis dan respirasi ·      Membaca teks tentang pencernaan karbohidrat, lemak, dan protein untuk memperoleh energi, pembangun tubuh, dan pelindung tubuh Menalar/Mengasosiasi ·      Membuat kesimpulan tentang energi dan perubahannya pada organisme dan di alam ·      Menyimpulkan berbagai sumber energi dan perubahannya Mengomunikasikan ·      Melaporkan secara lisan dan tulisan hasil pengamatan dan percobaan	Sikap: Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·      Tes tertulis untuk menilai pemahaman tentang transformasi energi pada hewan melalui proses pencernaan serta perubahan energi sinar matahari menjadi energi kimia ·      Konsep perolehan energi melalui transformasi dari sumber energi  makanan pada hewan	15 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.8  Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau				Keterampilan: ·      Unjuk kerja Merangkai alat percobaan dan pendataan hasil pengamatan ·      Portofolio Penyusunan laporan hasil percobaan
4.9  Melakukan pengamatan atau percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
3.7   Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari	Suhu dan Perubahannya: ·    Suhu dan termometer ·    Kalor ·    Pemuaian ·    Konduksi,Konveksi, dan Radiasi		Mengamati ·   Demonstrasi tangan yang dicelupkan ke dalam air dingin,  sedang dan hangat ·   Thermometer laboratorium, thermometer suhu badan ·   Rel kereta api yang diberi celah pada sambungannya. ·   Perambatan sinar matahari yang melalui celah-celah, air yang mendidih ketika dipanaskan. Menanya ·      Alasan mengapa tangan tidak bisa digunakan untuk mengukur derajat panas suatu benda secara tepat? ·      Mengapa suhu badan manusia antara 36°C sd 37°C? ·      Alasan mengapa sambungan rel kereta api diberi celah ·      Alasan mengapa labu elemeyer yang dipanaskan, akan keluar gelembung-gelembung gas di dalam air ·      Alasan mengapa bagian atas panci menjadi panas, padahal yang terkena api  pada bagian bawahnya saja Mengumpulkan informasi ·       Melakukan eksperimen untuk menguji badan / tangan tidak dapat mengukur  suhu dengan tepat ·       Membuat skala pada thermometer ·       Membandingkan empat skala thermometer untuk  memperoleh persamaan perbandingan antara termometer Celcius, Reamur, Fahrenhaid, dan Kelvin. ·       Membandingkan besar pemuaian berbagai jenis logam ·       Mengeksplorasi perbedaan pemuaian pada air dan gas Mengasosiasi ·      Menganalisis data dalam bentuk tabel berbagai hasil pengamatan tentang suhu, kalor, dan pemuaian ·      Membandingkan besar pemuaian zat padat, cair dan gas Mengkomunikasikan ·      Membuat laporan hasil eksperimen dalam bentuk tulisan. ·      Mempresentasikan hasil eksperimen Mengamati ·      Peristiwa pada proses air mendidih ·      Peristiwa pada saat siang hari udara terasa panas ·      Menyelidiki air sebagai penghantar yang buruk Menanya ·      Alasan mengapa pada siang hari pakaian berwarna gelap merasa lebih cepat gerah dibanding pakaianberwarna putih ·      Perbedaan antara konduksi, konveksi, dan radiasi kalor Mengumpulkan informasi ·      Melakukan eksperimen tentang peristiwa konduksi, konveksi dan radiasi ·      Melakukan eksperimen tentang peristiwa konveksi di udara dan dalam zat cair ·      Melakukan percobaan membandingkan daya serap radiasi pada berbagai warma misalnya antar warna terang dan gelap Mengasosiasi ·         Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari yang menunjukkanperistiwa konduksi, konveksi, dan radiasi Mengkomunikasikan ·      Membuat kesimpulan hasil analisis data hasil eksperimen ·      Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek.	Sikap: ·         Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·         Soal Uraian tentang persamaan nilai skala pada beberapa jenis termometer Keterampilan: Tugas Proyek ·   Membuat tulisan mengapa thermometer zat cair menggunakan raksa atau alkohol, tidak menggunakan air. ·   Membuat laporan secara tertulis: ·   Membuat rancangan penyelidikan yang dapat menunjukkan gejala pemuaian zat gas, dengan bantuan zat cair gas bisa diamati. Atau pemuaian gas yangmampu mendesak sesuatu. Laporkan hasil kegiatanmu secara tertulis. ·   Unjuk Kerja Menilai proses eksperimen menggunakan rubrik penilaian ·   Portofolio Mengumpulkan: ·   Laporan percobaan ·   Laporan tugas proyek Sikap: Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: Soal Pilihan Ganda tentang kalor dan perpindahan panas Keterampilan: Tugas ·    Mencari benda-benda yang termasuk konduktor dan isolator di lingkungan sekitar ·    Mengerjakan PR yang berhubungan dengan perpindahan kalor Unjuk Kerja ·   Menilai saat berlangsungnya kegiatan eksperimen, menggunakan rubrik penilaian. Portofolio Mengumpulkan: ·      Laporan percobaan ·      Laporan tugas	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.10Melakukan percobaan untuk menyelidiki suhu dan perubahannya, serta pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
4.11Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
3.8   Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya	Interaksi Makhluk Hidup dan Lingkungannya ·      Pengertian lingkungan ·      Interaksi ·      Ekosistem		Mengamati ·        Mengamati suatu gambar habitat burung dan biawak Menanya ·        Mengajukan pertanyaan mengapa habitat hewan dan tumbuhan berbeda-beda. Apa yang menyebabkan suatu habitat kondisinya berbeda-beda. Mengumpulkan informasi ·        Membaca teks tentang ekosistem dan komponen ekosistem (komponen biotik dan komponen abiotik) ·        Melakukan pendataan tentang komponen biotik (makhluk hidup) dan komponen abiotik (benda tak hidup) yang ada di sekosistem sekitar.  Kemudian menjelaskan peran masing-masing komponen dalam ekosistem ·        Membaca teks tentang interaksi yang berlangsung dalam ekosistem, yaitu interaksi antara komponen biotik dan abiotik dan komponen biotik dengan biotik (simbiosis dan rantai makanan) ·        Membaca teks tentang pemanasan global dan dampaknya ·        Mengidentifikasi upaya menangani kerusakan lingkungan dan pemanasan global Menalar/Mengasosiasi ·      Membuat kesimpulan tentang komponen ekosisten dan saling ketergantungannya ·      Membuat kesimpulan tentang perilaku negatif manusia dapat memengaruhi ekosistem ·      Membuat kesimpulan tentang penyebab kerusakan ekosistem dan jenis-jenis pencemaran, pemanasan global dan upaya menanganinya Mengkomunikasikan ·        Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek. ·      Menyampaikan informasi lebih jauh tentang peran komponen-komponen ekosistem.	Sikap: ·         Sikap peduli, keaktifan dalam diskusi dan kegiatan Pengetahuan: ·      Tes tulis dan lisan konsep komponen ekosistem, interaksi antar komponen (simbiosis dan rantai makanan) Keterampilan:	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.12Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
3.9  Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup	Dampak Pencemaran bagi Kehidupan ·    Pencemaran udara ·    Pencemaran air ·    Pencemaran tanah		Mengamati ·      Mengamati gambar atau tayangan tentang peristiwa pencemaran lingkungan (udara, air, tanah) dan dampaknya bagi kehidupan Menanya ·      Menanyakan apakah yang dimaksud dengan pencemaran?   ·      Menanyakan bahan/zat apa saja yang dapat menyebabkan pencemaran udara, air, dan tanah ? ·      Menanyakan bagaimanakah bahan/zat tersebut dihasilkan ? ·      Menanyakan apakah efek bahan/zat tersebut bagi lingkungan? Mengumpulkan informasi ·      Mendata berbagai jenis zat/bahan yang dapat menyebabkan pencemaran lingkungan. ·        Mengidentifikasi perilaku negatif manusia dapat memengaruhi ekosistem ·        Melakukan percobaan pengaruh pencemaran terhadap makhluk hidup ·      Mengidentifikasi penyebab kerusakan ekosistem dan jenis-jenis pencemaran Menalar/Mengasosiasi ·      Mengolah data yang diperoleh ke dalam bentuk tabel. ·      Mengelompokkan bahan/zat pencemar berdasarkan lingkungan yang dicemarinya beserta efek yang ditimbulkan bagi lingkungan tersebut.  Mengkomunikasikan ·        Diskusi kelompok untuk membahas hasil eksplorasi dan pengelompokkan bahan pencemar berdasarkan lingkungan yang dicemari. ·        Menyampaikan hasil eksplorasi di depan kelas. ·        Menyampaikan informasi lebih jauh tentang pencemaran lingkungan.	Sikap: Observasi sikap objektif, jujur, kritis, dan bertanggung jawab. Pengetahuan: ·      Tes tulis konsep pencemaran lingkungan ·      Tes tulis tentang jenis bahan pencemar Keterampilan: ·      Unjuk kerja Merancang  percobaan dan pendataan hasil pengamatan ·      Portofolio Penyusunan laporan hasil percobaan	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan ·   Media elektronik
3.10 Mendeskripsi-kan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem	Pemanasan Global dan Ekosistem ·      Pengertian pemanasan global ·      Pengaruh pemanasan global terhadap ekosistem		Mengamati ·         Mengamati lapisan atmosfer bumi melalui gambar, video ·         Mengamati film, gambar-gambar dampak pemanasan global.bagi ekosistem. ·         Mengamati gambar, film tentang lubang pada lapisan ozon. Menanya ·      Mengapa dalam mobil menjadi hangat, setelah mobil diparkir di tempat panas beberapa saat? ·      Mengapa perubahan cuaca pada akhir-akhir ini sangat ekstrim ·      Mengapa terjadi pemanasan global? Apa penyebanya? ·      Bagaimana dampak pemenasan global terhadap ekosistem di bumi?apakah penyebab menipisnya lapisan ozon di bumi? Mengumpulkan informasi ·      Eksperimen mengamati efek rumah kaca ·      Menentukan sumber data dari buku, literature, gambar-gambar, film dst. ·      Mengumpulkan data dan informasi  tentang pemanasan global yang terjadi di bumi dari tahun ke tahun dari berbagai sumber informasi Menalar/Mengasosiasi ·     Menganalisis data dan informasi tentang pemanasan global dan dampaknya. ·     Membuat kesimpulan tentang berbagai data dan informasi tentang pemanasan global dan dampaknya. Mengkomunikasikan 1.    Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan. 2.    Menyajikan atau mempresentasikan hasil analisis data dan informasi tentang pemanasan global	Sikap: ·         Pengamatan kepedulian terhadap fenomena pemanasan global Pengetahuan: ·      Tes tulis dan lisan pemahaman tentang konsep pemanasan global ·      Tes tulis an lisan pemahaman tentang peran manusia dalam pemanasan global ·      Tes tulis dan lisan tentang upaya penanggulangan pemanasan global Keterampilan: ·      Unjuk kerja Proses  pengematan, kajian literatur dan penyajian data ·      Portofolio Penyusunan laporan hasil kajian literatur	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·    Buku atau sumber belajar yang relevan ·   Media elektronik
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

Satuan Pendidikan        : SMP/MTs

Kelas                              : VIII (delapan)

Kompetensi Inti              : 

KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3	:	Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4	:	Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1  Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya		Pembelajaran pada KD KI-1 dan  KI-2 terintegrasi dalam pembelajar-an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching	Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)
2.1  Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2  Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3  Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4  Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak	Gerak Lurus ·      Gaya dan gerak ·      Hokum Newton tentang gerak ·      Gerak makhluk hidup	Mengamati: 1.  Benda-benda yang bergerak, misalnya sepeda yang melaju di jalan yang rata, jalan menanjak dan jalan yang menurun. 2.  Tetesan kecap dari sedotan minuman yang dipasang pada mobil-mobilan Menanya: 1.  Tanya jawab tentang konsep gerak sehari-hari dan gerak dalam fisika 2.  Tanya jawab tentang gerakan sebuah benda yang dilempar ke atas dan atau yang jatuh ke bawah 3.  Tanya jawab tentang cara  yang  lebih mudah memindahkan batu yang besar Mengumpulkan informasi: 1.  Mendiskusikan pengertian gerak (gerak relatif) 2.  Menentukan kelajuan rata-rata 3.  Melakukan eksplorasi gerak lurus beraturan (GLB) melalui pengamatan 4.  Melakukan eksplorasi gerak lurus berubah beraturan dipercepat, diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil mainan, gunting, ganjal). 5.  Mendiskusikan Hukum Newton tentang gerak 6.  Melakukan eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan oli dan ticker timer 7.  Melakukan percobaan gerak seismonasti, niktinasti, dan geotropisme pada tumbuhan 8.  Membedakan mekanisme gerak hewan yang bergerak dalam air seperti ikan dengan sirip dan gurat sisi, gerak burung terbang karena sistem pertulangannya dengan tulang berongga dan kantung udara, dan mekanisme gerak pada tumbuhan Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis data untuk mendapat konsep gerak, GLB dan GLBB. ·      Menerapkan Hukum Newton tentang gerak dengan beberapa contoh kehidupan sehari-hari.   ·      Mengolah data percobaan ke dalam grafik, dan membandingkan hasil percobaan tetesan oli dengan ticker timer. ·      Diskusi kelompok membahas hasil percobaan dan tugas proyek. Mengomunikasikan: ·      Membuat laporan praktik dan tugas proyek ·      Mempresentasikan hasil praktik dan tugas proyek	Sikap: ·      Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·      Soal PG, isian, dan uraian mengenai gerak Keterampilan: ·     Tugas proyek: Gambarkan grafik sebuah mobil yang melaju di jalan menempuh jarak 30 km, apabila pada jam 1 dipercepat menempuh jarak 12 km, jam 2 mobil bergerak lurus sampai jarak 25  km, jam ke 3 mobil bergerak diperlambat sampai jarak 30 km sampai akhirnya berhenti! ·     Tugas proyek Menghitung/ mengukur jarak dan perpindahan dari rumah ke sekolah ·     Percobaan Menggunakan ticker timer (atau mobil-mobilan yang dipasang oli/kecap pada sedotan) pada percobaan gerak benda ·     Diskusi kelompok membahas hasil percobaan ·     Membuat laporan praktik Unjuk Kerja Menilai kegiatan praktikum dengan rubrik eksperimen  tetesan oli dan ticker timer. Portofolio Mengumpulkan: ·     Laporan tugas proyek dan percobaan ·     Laporan tertulis kelompok	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.2  Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 4.2  Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan)	·      Struktur Tumbuhan dan Fungsi ·      Pemanfaatannya dalam Teknologi	Mengamati : ·      Mengamati gambar penampang melintang daun. Menanya: ·      Mengajukan pertanyaan tentang gambar apa yang baru saja di amati dan letaknya di mana. ·      Mengajukan pertanyaan   apakah penyusun jaringan tumbuhan antara tumbuhan yang satu dengan yang lain berbeda?  Mengumpulkan Informasi: ·      Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan pada organ akar, batang, dan daun berbagai jenis tumbuhan yang ditemui di halaman sekolah.  Kemudian menggambarkannya pada lembar kerja atau log book. Menalar/Mengasosiasi: ·       Menentukan jaringan/bagian-bagian organ tumbuhan yang telah digambar dengan cara mencari informasi dari buku paket atau referensi lainnya yang relevan. ·       Membandingkan jaringan penyusun organ tumbuhan yang satu dengan tumbuhan lainnya. ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan ·       Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat pada tumbuhan. Mengomunikasikan: ·       Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis. ·       Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur jaringan tumbuhan beserta fungsinya. Mengamati: ·       Mengamati dinding bangunan yang belum diplester dan diaci.   Menanya: ·       Tanya jawab tentang pemasangan bata.  Misalnya: Jaringan mana dari tumbuhan yang mengilhami teknik pemasangan bata?  Mengumpulkan Informasi: ·       Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku atau media belajar lain tentang struktur jaringan penyusun organ batang yang dapat mengilhami teknik pemasangan bata. Kemudian menggambarkannya pada lembar kerja. Menalar/Mengasosiasi: ·      Menentukan nama-nama jaringan tumbuhan yang digambar  dengan mencari informasi dari buku paket atau refrensi lainnya yang relevan. ·      Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang mengilhami teknik pemasangan bata. ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan. Mengomunikasikan: ·      Menyampaikan hasil pekerjaan dalam bentuk laporan tertulis. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur jaringan tumbuhan yang mengilhami teknologi.	Sikap: ·         Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·         Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: ·         Tugas Carilah di lingkungan sekitar tentang teknologi yang terilhami dari struktur jaringan tumbuhan.  Buatlah karya tulis tentang teknologi tersebut. ·         Unjuk Kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·         Portofolio Laporan tertulis kelompok dan tugas karya tulis	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia 4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari.	·       Sifat Bahan  ·       Peman-faatan sifat bahan dalam kehidupan sehari-hari.	Mengamati ·      Mengamati benda-benda di rumah dan di sekolah, misalnya pensil, baju, gelas, cangkir, kursi, meja, helm, sepatu, ember, peralatan untuk memasak, dan sebagainya. ·      Mencari informasi tentang macam-macam bahan, serat alam dan serta sintetis serta pemanfaatan-nya. Menanya ·      Mengajukan pertanyaan tentang benda-benda yang diamati dan bahan pembuatnya. ·      Mengajukan pertanyaan tentang sifat-sifat fisik bahan dikaitkan dengan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Mengumpulkan Informasi ·       Menjelaskan perbedaan serat alam dan serat sintetetis dengan contohnya. ·       Mengidentifikasi sifat-sifat fisik bahan dari serat alam dan serat sintetis, antara lain: kehalusan/ kelembutan, kilap, kekusutan, elastisitas, daya serap, dan kekuatan bahan. ·       Melakukan demonstrasi memba-kar potongan-potongan bahan serat di atas nyala lilin. ·       Mengelompokkan bahan-bahan yang termasuk serat alami dari selulosa, sutera atau wol dan     serat sintetis dari nilon dan polyester. ·       Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan. ·       Menjelaskan alat dan bahan serta teknik pembuatan keramik. ·       Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat. ·       Menjelaskan sifat-sifat gelas dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya untuk mengemas obat-obatan dan parfum. ·       Mengidentifikasi kepadatan kaca. ·       Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu-bungkan dengan pemafaatannya. ·       Mengidentifikasi kekerasan (densitas) kayu. Menalar/Mengasosiasi: ·       Menyimpulkan sifat-sifat fisik produk dari serat alami (kapas),     sutera atau wol dan serat sintetis    (nilon dan polyester). ·       Membandingkan kekerasan (densitas) beberapa potongan kayu yang berbeda jenisnya. ·       Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang memiliki densitas tinggi. ·       Memilih bahan yang tepat untuk membuat suatu benda sesuai dengan penggunaannya. ·       Mengidentifikasi perbedaan mendasar karakteristik bahan serat, karet, tanah liat (keramik), gelas, dan kayu. ·      Mendiskusikan peta konsep tentang sifat bahan dan peman-faatannya. Mengomunikasikan ·       Mempresentasikan hasil pengamatan. ·      Mengajukan ide desain rancangan alat/benda yang memanfaatkan bahan karet, serat, kaca, plastik, kayu, logam, atau kombinasinya untuk menghasilkan alat/benda yang berguna dalam kehidupan sehari-hari.	Sikap: ·  Observasi tentang  disiplin, jujur,  kerjasama, percaya diri, bertanggung- jawab, cermat, dan sebagainya dalam melakukan berbagai kegiatan. Pengetahuan: Tes tertulis/lisan tentang ·   Alat dan bahan serta teknik pembuatan keramik. ·   Kualitas produk tanah liat. ·   Sifat-sifat bahan gelas dikaitkan dengan pemanfaat-annya untuk mengemas obat-obatan dan parfum. ·   Menentukan kepadatan kaca. ·   Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu-bungkan dengan pemafaatannya. ·   Mengidentifikasi kekerasan (densitas) kayu. ·   Menentukan jenis kayu yang tepat sesuai dengan tujuan pengunaan-nya berdasarkan sifat-sifatnya. Unjuk Kerja/Praktik Proyek ·     Membuat rancangan alat/benda yang memanfaatkan bahan karet, serat, kaca, plastik, kayu, logam, atau kombinasinya sehingga dapat menjadi alat/benda yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari	5 JP	·   Buku paket Kemdikbud Kelas VIII  ·   Buku penunjang yang relevan. ·   Lingkungan sekitar ·   Internet
3.4  Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia, serta fungsinya pada berbagai kondisi 4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari	Sistem Gerak pada Manusia ·      Struktur rangka ·      Struktur otot	Mengamati: ·      Mengamati gambar atau tayangan aktivitas manusia sehari-hari. Menanya: Tanya jawab tentang: ·      Struktur rangka dan otot yang dimiliki manusia sehingga dapat melakukan gerak aktif Mengumpulkan Informasi: ·      Membuat model sistem rangka dari berbagai bahan seperti lilin mainan ·      Praktikum menggunakan model rangka manusia untuk identifikasi nama-nama tulang penyusun sistem rangka manusia. ·       Identifikasi macam-macam sendi yang terdapat pada rangka manusia. ·      Praktikum pengamatan mikroskopis jaringan otot yang meliputi otot lurik, polos, dan jantung. Hasil pengamatan digambar pada lembar kerja. Menalar/Mengasosiasi: ·      Menentukan nama-nama tulang dan sendi penyusun rangka manusia pada lembar kerja melalui studi literatur.. ·      Menentukan nama-nama otot yang diamati dengan cara mencari informasi dari buku paket atau refrensi lainnya yang relevan. ·      Menentukan letak/keberadaan, sifat, dan cara kerja otot yang diamati . ·      Membuat kesimpulan tentang perbedaan antara otot lurik, polos, dan jantung.. Mengomunikasikan: ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum pengamatan sistem alat gerak manusia dalam bentuk laporan tertulis. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur sistem gerak manusia beserta fungsinya.	Sikap: ·         Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·        Tes tertulis dan observasi saat diskusi pemahaman konsep sistem gerak pada hewan dan manusia yang terdiri dari alat gerak yaitu tulang, otot, dan sendi, dan mekanisme gerak/proses gerak ·        Tes produk hasil membuat model sistem rangka ·       Tugas Mendata berbagai gangguan pada sistem gerak manusia dan cara mencegah/menghindarinya. Keterampilan: ·        Observasi keterampilan membuat model fungsi rangka dengan lilin mainan ·        Keaktifan saat diskusi dan presentasi ·        Unjuk Kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·        Portofolio Laporan tertulis kelompok dan tugas	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.5 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja otot pada struktur rangka manusia 4.5 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana	Pesawat Sederhana ·   Tuas, bidang miring, dan katrol ·   Keuntungan mekanis	Mengamati: Alat-alat  dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: gunting, pisau, jungkat-jungkit  dsb. Menanya: Tanya jawab tentang: ·         Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di atas merupakan pesawat sederhana.. ·         penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam jenis pesawat sederhana. ·         prinsip kerja pesawat sederhana ·         keuntungan mekanik yang dimiliki oleh pesawat sederhana ·         mengapa mengangkat benda dengan siku lurus akan lebih cepat lelah jika dibandingkan dengan mengangkat benda dengan siku terlipat? Mengumpulkan Informasi: ·        Mengukur gaya angkat dengan neraca pegas ·        Mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang miring, dan  katrol. ·        Mencari informasi tentang keuntungan mekanik pada jenis-jenis pesawat sederhana Menalar/Mengasosiasi: 1.  Menganalisis data untuk mendapat konsep gaya pada neraca pegas 2.  Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik berbagai jenis pesawat sederhana Mengomunikasikan: 1.  Membuat laporan dalam bentuk tulisan 2.  Mempresentasikan hasil Mengumpulkan Informasi	Sikap: ·        Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·        Soal PG, isian dan uraian tentang pesawat sederhana Keterampilan: ·     Buatlah tulisan, bagaimana Archimedes memindahkan kapal yang sarat  muatan dari laut ke darat dan sesumbarnya dengan pengungkit!. ·     Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen/eksplorasi ·     Membuat laporan eksperimen ·     Unjuk Kerja Mengamati  kegiatan eksplorasi dengan ceklis ·      Portofolio ·     Laporan tertulis kelompok ·     Tulisan pada tugas-tugas proyek	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.6  Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem peredaran darah, dan penggunaan energi makanan 4.6  Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan	Sistem Pencernaan Makanan dan Kaitannya dengan Sistem Tubuh ·  Sistem pencernaan ·  Sistem pernapasan ·  Sistem peredaran darah	Mengamati: ·      Memeragakan atau melihat tayangan seseorang yang sedang makan. Menanya: Tanya jawab tentang: ·      Proses selanjutnya setelah makanan masuk ke dalam mulut ·      Organ yang akan dilalui makanan di dalam tubuh Mengumpulkan Informasi: ·      Membaca teks tentang bahan makanan yang diperlukan tubuh (karbohidrat, lemak, protein, vitamin, mineral, dan air). ·      Membaca teks tentang sistem pencernaan pada manusia yang terdiri dari alat-alat atau organ pencernaan dan proses pencernaan ·      Praktikum mengamati sistem pencernaan pada hewan mamalia, seperti kelinci atau marmot. Menalar/Mengasosiasi: ·       Menggambar sistem pencernaan hewan mamalia. ·       Menentukan nama-nama organ penyusun sistem pencernaan makanan beserta fungsinya dengan cara mencari informasi dari buku paket atau refrensi lain yang relevan. ·       Membandingkan sistem pencernaan hewan mamalia dengan manusia. ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan. ·       Membuat kesimpulan tentang sistem pencernaan pada manusia. Mengomunikasikan: ·       Menyampaikan hasil praktikum pengamatan sistem pencernaan manusia dalam bentuk laporan tertulis. ·       Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem pencernaan manusia. Mengamati: ·       Memeragakan atau meminta peserta didik untuk mengunyah makanan. Menanya: ·       Menanyakan tentang proses pencernaan  yang terjadi di dalam mulut ·       Menanyakan tentang enzim yang berperan dalam mencerna makanan di dalam mulut ·       Menanyakan tentang fungsi enzim di mulut   dan cara mengetahui hasil enzimatis di dalam mulut :Mengumpulkan Informasi: ·       Praktikum menguji keberadaan maltosa (gula) untuk mengidentifikasi hasil enzimatis di mulut. ·       Pengujian dilakukan dengan mencampur bahan makanan yang mengandung karbohidrat dengan air liur, kemudian dilumatkan.  Selanjutnya meneteskan larutan Fehling A dan B serta dibakar 1 menit, dan dibiarkan selama 5 menit. Menalar/Mengasosiasi: ·       Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil praktikum. ·       Menyimpulkan zat yang dihasilkan dari proses enzimatis di mulut. Mengomunikasikan: ·       Menyampaikan hasil praktikum identifikasi hasil enzimatis di mulut dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas. ·       Menginformasikan lebih lanjut tentang pencernaan mekanis dan enzimatis dalam sistem pencernaan manusia.	Sikap: ·         Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·         Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda untuk menilai pemahaman konsep tentang sistem pencernaan pada manusia yang terdiri dari organ dan alat pencernaan dan proses pencernaan pada masing-masing organ atau a;at pencernaan Keterampilan: ·        Tugas Mendata berbagai gangguan pada sistem pencernaan manusia dan cara mencegahnya..  ·        Portofolio Laporan tertulis kelompok dan tugas	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.7  Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 4.7  Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika	Zat Aditif dan Zat Adiktif ·   Zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman ·   Zat adiktif-psikotropika	Mengamati ·      Mengamati warna dan rasa makanan/minuman yang terdapat di sekitar kita. ·       Mengamati komposisi makanan ringan yang tertulis pada kemasannya. ·       Membaca cuplikan berita terkait dengan penyalahgunaan narkoba atau penangkapan pengedar narkoba. Menanya ·       Mengajukan pertanyaan terkait dengan hasil pengamatan tentang makanan dan minuman, misalnya apakah makanan yang berwarna cerah aman dikosumsi? ·       Mengajukan pertanyaan terkait. cuplikan berita tentang penyalah-gunaan narkoba atau penangkap-an pengedar narkoba. ·       Tanya jawab tentang pengaruh penggunaan narkoba bagi kesehatan. Mengumpulkan Informasi ·       Mengumpulkan minimal 5 jenis kemasan makanan/minuman yang disukai. ·       Membaca komposisi bahan makanan yang tertera pada kemasan. ·       Identifikasi bahan-bahan pewarna, pemanis, pengawet, penyedap alami dan buatan berdasarkan komposisi yang tercantum pada kemasan makanan. ·       Menuliskan bahan aditif apa saja yang ada pada produk-produk yang diamati. ·       Mengelompokkan jenis zat aditif tersebut termasuk bahan aditif alami atau buatan! ·       Menjelaskan pewarna alami dan sumbernya. ·       Menjelaskan pewarna buatan yang diijinkan penggunaannya untuk makanan/minuman, dan pewarna buatan yang tidak diijinkan serta contohnya dan dampaknya terhadap kesehatan. ·       Menjelaskan pemanis alami dan pemanis buatan serta contohnya. ·       Menyelidiki pewarna makanan yang aman bagi tubuh dan mencatat hasil pengamatan. ·       Menjelaskan bahan pengawet yang diijinkan oleh Badan POM Indonesia. ·       Mendiskuskan penyedap rasa yang diperoleh dari bahan alami dan sintetis. ·       Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif, yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka dan psikotropika, (2) zat adiktif narkotika, dan (3) zat adiktif psikotropika serta contohnya. Menalar/Mengasosiasi ·       Membandingkan hasilnya dalam tabel dengan memberi tanda centang (V) sesuai dengan hasil pengamatan. Pewarna makanan yang aman dikonsumsi akan hilang dari benang saat benang dicuci. ·       Menyimpulkan jenis-jenis bahan makanan yang menggunakan pewarna aman atau tidak aman ·       Menyelesaikan masalah terkait dengan penggunaan zat aditif pada makanan dan minuman, dampak negatif dan pencegahannya. ·       Mendiskusikan peta konsep tentang zat aditif dan zat adiktif Mengomunikasikan: ·      Menyampaikan hasil identifikasi bahan makanan dalam bentuk laporan tertulis dan presentasi di depan kelas. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman serta pengaruhnya terhadap kesehatan. ·      Menceritakan penggunaan MSG secara berlebihan dapat menye-babkan penyakit yang disebut Chinese food syndrome yang gejalanya dapat berupa rasa pusing dan mual.	Sikap: ·  Observasi tentang  disiplin, jujur,  kerjasama, percaya diri, bertanggung- jawab, cermat, dan sebagainya dalam melakukan berbagai kegiatan. Pengetahuan: Tes tertulis/lisan tentang: ·       Pewarna alami dan sumbernya, pewarna buatan yang diijinkan digunakan untuk makanan/minum-an, dan pewarna buatan yang tidak diijinkan serta contohnya dan dampaknya terhadap kesehatan. ·       Pemanis alami dan pemanis buatan serta contohnya. ·       Bahan pengawet yang diijinkan oleh Badan POM Indonesia. ·       Penyedap rasa yang diperoleh dari bahan alami dan sintetis. ·       Pengelompokan zat adiktif dan contoh-nya serta dampaknya bagi kesehatan. ·       Unjuk Kerja/Praktik	5 JP	·   Buku paket Kemdikbud Kelas VIII  ·   Buku penunjang yang relevan. ·   Lingkungan sekitar ·   Internet
3.8 Memahami tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan tekanan osmosis 4.8  Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung, kapilaritas (transport cairan pada batang tumbuhan), dan tekanan cairan pada ruang tertutup	Tekanan zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari ·  Percobaan Archimedes ·  Hukum  Pascal ·  Difusi dan osmoses	Mengamati : ·       Membaca literatur untuk memahami tentang tekanan darah ·       Demonstrasi pengukuran tekanan darah dengan menggunakan alat. Menanya : Menanyakan tentang: ·       Pengaruh gaya berat dan aktivitas terhadap tekanan darah arteri ·       Prinsip kerja alat pengukur tekanan darah Mengumpulkan Informasi: ·       Melakukan pengukuran tekanan darah pada posisi berbaring, duduk, dan berdiri ·       Melakukan percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu ·       Melakukan percobaan Archimedes untuk mengukur gaya apung dan massa jenis. ·       Mengumpulkan informasi tentang Hukum Pascal. Menalar/Mengasosiasi: ·       Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·       Menghubungkan data tekanan darah pada posisi berbaring, duduk, dan tidur ·       Menyimpulkan hubungan antara tekanan darah dengan posisi berbaring, duduk, dan tidur ·       Menghubungkan antara kedalaman zat  cair dengan besarnya tekanan ·       Menghubungkan antara gaya apung, massa, volume yang dipindahkan, dan massa jenis ·       Menghubungkan Hukum Pascal dengan tekanan darah. ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Mengomunikasikan: ·       Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk tabel dan dipresentasikan di depan kelas. Mengamati : ·       Melihat gambar atau tayangan peristiwa pengikatan O2 dan pelepasan CO2 oleh darah di paru-paru. Menanya: Menyakan tentang: ·       Cara oksigen di paru-paru dapat masuk ke dalam darah Mengumpulkan Informasi: ·       Melakukan percobaan difusi menggunakan wadah berisi dua konsentrasi larutan yang berbeda. Menalar/Mengasosiasi : ·       Hasil percobaan digunakan untuk menemukan konsep difusi dan menghubungkannya dengan peristiwa respirasi di paru-paru. Mengomunikasi: ·       Mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas. Mengamati: ·       Melihat gambar atau tayangan peristiwa pengangkutan air dari lingkungan ke akar, kemudian dibawa ke daun. Menanya: ·      Cara tumbuhan membawa air dari akar hingga ke daun Mengumpulkan Informasi: ·      Melakukan percobaan osmosis menggunakan material hidup yang diletakkan pada larutan yang berbeda konsentrasinya. Menalar/Mengasosiasi: ·      Hasil percobaan digunakan untuk menemukan konsep osmosis dan menghubungkannya dengan peristiwa pengangkutan air pada tumbuhan. Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas. ·      Menginformasikan lebih lanjut cara lainnya tentang pengangkutan air dan zat makanan pada tumbuhan.	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang tekanan Keterampilan: Tugas ·     Membuat tulisan mengapa penyelam boleh menyelam pada kedalaman tertentu? ·     Mendata berbagai gangguan pada sistem peredaran darah, sistem pernafasan, dan sistem pengangkutan pada tumbuhan. ·     Unjuk Kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen dan presentasi Portofolio Laporan tertulis kelompok dan tugas	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.9  Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri 4.9  Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri	·  Sistem ekskresi manusia	Mengamati: ·      Peragaan menghirup dan menghembuskan napas. Menanya: ·      Tanya jawab tentang prinsip bernapas serta zat yang dikeluarkan saat menghembuskan nafas.  Misalnya: Zat apa sajakah yang dikeluarkan pada saat menghembuskan nafas? Mengumpulkan Informasi: ·      Melakukan percobaan menghembuskan nafas di depan kaca untuk membuktikan bernapas mengeluarkan uap air (H2O). ·      Melakukan percobaan menggunakan larutan kapur untuk membuktikan bahwa bernapas mengeluarkan CO2. Menalar/Mengasosiasi: ·      Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. ·      Menyimpulkan zat yang diekskresikan melalui pernafasan berdasarkan data yang diperoleh dari hasil percobaan. Mengomunikasikan: ·      Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk dipresentasikan di depan kelas. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem pernafasan sebagai sistem ekskresi. Mengamati : ·      Peragaan lari di tempat hingga mengeluarkan keringat. Menanya : ·      Tanya jawab tentang kandungan keringat.  Misalnya: Apakah semua permukaan tubuh mengeluarkan keringat dalam jumlah yang sama ? Mengumpulkan Informasi: ·       Melakukan percobaan untuk mengetahui kandungan keringat menggunakan kertas kobalt. Menalar/Mengasosiasi : ·       Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. ·       Menyimpulkan zat yang diekskresikan kulit berdasarkan data yang diperoleh dari hasil percobaan. Mengomunikasikan: ·      Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang kulit sebagai sistem ekskresi. Mengamati : ·      Mengamati model ginjal . Menanya : ·      Tanya jawab tentang struktur ginjal beserta fungsinya.  Mengumpulkan Informasi: ·      Melakukan praktikum mengamati struktur dalam ginjal pada hewan, seperti kambing. ·      Eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan bagian-bagian ginjal seperti korteks, medula hingga pelvis. Menalar/Mengasosiasi: ·      Menggambar hasil praktikum struktur ginjal . ·      Melengkapi gambar dengan menuliskan bagian-bagian ginjal berserta fungsinya. Fungsi bagian-bagian ginjal dapat diketahui melalui studi literatur dari berbagai sumber. ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil pengamatan. Mengomunikasikan: ·      Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan praktek. ·      Menyampaikan lebih jauh tentang sistem ekskresi manusia beserta cara merawat diri untuk mencegah penyakit pada sistem ekskresi manusia.	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: Tugas ·   Kunjungilah suatu pusat kesehatan (klinik/ puskesmas/ rumah sakit). Carilah informasi tentang kelainan dan penyakit sistem ekskresi pada manusia dan cara mengatasinya. ·   Membuat mind mapping struktur dan fungsi sistem ekskresi manusia. ·   Unjuk kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·   Portofolio Laporan tertulis kelompok	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik .
3.10 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 4.10   Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi	Getaran, Gelombang dan Bunyi ·  Getaran ·  Gelombang transversal ·  Gelombang longitudinal	Mengamati: ·     Bandul berayun ·     Gelombang di permukaan air ·     Penggaris plastik yang digetarkan ada yang bisa didengar oleh telinga manusia ada yang tidak bisa didengar oleh telinga manusia. Menanya: Tanya jawab tentang: ·     Konsep getaran ·     Konsep gelombang transversal dan longitudinal ·     Syarat terdengarnya bunyi Mengumpulkan Informasi: o   Gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik, serta sifat-sifatnya. o   Panjang gelombang, frekwensi, cepat rambat dan periode gelombang. Eksperimen tentang: ·      Getaran  (getaran pada penggaris plastik, getaran pada pegas dan bandul berayun) ·      Gelombang pada permukaan air (ember, air secukupnya, gabus). Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis data untuk membuat kesimpulan tentang getaran ·      Menganalisis data untuk mendapatkan konsep gelombang transversal dan longitudinal. Mengomunikasikan: ·     Membuat laporan eksperimen ·     Mempresentasikan hasil eksperimen	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Soal PG, isian dan uraian tentang getaran, gelombang, dan bunyi Keterampilan Tugas ·     Membuat tulisan, bagaimana perjalanan bunyi benda yang bergetar bisa didengar oleh pendengar (tugas proyek) ·     Mengerjakan  PR tentang getaran, gelombang dan bunyi ·     Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen getaran, gelombang dam bunyi ·     Membuat laporan  eksperimen getaran, gelombang dan bunyi ·     Unjuk kerja     Menilai kegiatan eksperimen menggunakan rubrik. ·      Portofolio     Mengumpulkan Laporan tugas-tugas ·     Laporan tertulis kelompok	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia, dan prinsip kerja alat optik 4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin, lensa dan alat optik	Cahaya dan Alat Optik ·   Sifat-sifat cahaya ·   Cermin dan lensa ·   Alat optik	Mengamati: ·        Berkas-berkas cahaya yang memasuki celah-celah dinding ·        Model mata Menanya: Tanya jawab tentang: ·       Sifat-sifat cahaya ·       Pembentukan bayangan pada cermin ·       Pembentukan bayangan pada lensa ·       Prinsip kerja alat-alat optik Mengumpulkan Informasi: ·     Perambatan cahaya ·     Hukum pemantulan cahaya ·     Pembentukan bayangan pada cermin ·     Pembentukan bayangan pada lensa ·     Mata sebagai indera penglihatan ·     Mengeksplorasi persamaaan mata dan kamera sebagai alat optik. Menalar/Mengasosiasi: ·      Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk menentukan letak, sifat bayangan pada cermin cekung maupun lensa cembung. ·      Menyimpulkan hasil analisis data untuk menentukan persamaan antara kamera dengan mata. Mengomunikasikan: ·     Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, lukisan. ·     Mempresentasikan hasil eksperimen	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Soal PG, isian, dan uraian tentang cahaya dan alat optik Keterampilan: Tugas ·      Tugas proyek: ·      Membuat alat sederhana yang memanfaatkan sifat cahaya merambat lurus, alat-alat optik sederhana misalnya mikroskop. ·      Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen cahaya dan alat optik ·      Membuat laporan  eksperimen cahaya dan alat optik ·      Membuat lukisan pembentukan cahaya jika benda di depan cermin maupun di depan lensa. ·      Unjuk kerja Penilaian   kegiatan eksperimen dengan rubrik. ·      Portofolio Laporan tertulis kelompok hasil eksperimen ·     Membuat lukisan tetang berbagai cacat mata dan cara menanggulanginya    kumpulan semua      tugas-tugas.	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.12 Mendeskripsikan  struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api, serta tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko bencana.	Gunung Api dan Gempa Bumi ·  Struktur bumi ·  Gempa dan tsunami ·  Gunung api	Mengamati: ·   Mengamati struktur bumi melalui media elektonik ·   Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung meletus di Yogja, gempa dan tsunami di Aceh, gempa dan tsunami di Jepang melalui media elektronik. Menanya: Tanya jawab tentang: ·  Proses terjadinya gunung api ·  Proses  terjadinya gempa bumi ·  Proses  terjadinya tsunami ·  Proses mengurangi resiko dari bencana-bencana tersebut Mengumpulkan Informasi: Demonstrasi  terjadinya gunung meletus Menalar/Mengasosiasi: ·     Menyimpulkan studi literatur tentang terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung meletus ·     Hasil demonstrasi terjadinya gunung meletus Mengomunikasikan: ·      Mempresentasikan hasil studi literatur ·      Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, lukisan.	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Soal PG, isian, dan uraian tentang gempa bumi dan gunung api Keterampilan: Tugas proyek ·         Membuat tulisan tentang fenomena alam akibat tsunami dan bagaimana cara menghindari dari bencana yang disebabkan kegunung apian ·    Diskusi kelompok membahas hasil demonstrasi gunung meletus. ·    Membuat laporan demonstrasi gunung meletus. ·    Unjuk kerja Penilaian   kegiatan demonstrasi dengan rubrik penilaian. ·     Porto folio laporan tertulis kelompok hasil demonstrasi ·     laporan tugas proyek	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.13 Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 4.12  Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya	Tata Surya ·     Matahari sebagai bintang ·     Bumi dan planet lainnya	Mengamati: ·     Benda-benda langit pada malam hari, ada bintang, ada bulan, ada planet dst ·     Model tata surya Menanya: Tanya jawab tentang: ·     Karakteristik anggota tata surya ·     Asal usul tata surya ·     Pengelompokan Matahari sebagai bintang ·     Bumi ·     Mengapa semua anggota tata surya mengelilingi matahari ·     Gerak edar planet-planet yang mengelili matahari tidak saling bertabrakan Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan eksplorasi tentang karakteristik anggota tata surya ·     asal ulsul tata surya Menalar/Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang: ·     karakteristik anggota tata surya ·     gravitasi matahari yang membuat semua anggota tata surya berputar mengelilingi matahari. ·     matahari sebagai bintang ·     asal-usul tata surya ·     orbit satelit ·     bentuk bumi bulat Mengomunikasikan ·     Mempresentasikan hasil eksplorasi tentang tata surya ·     Memperagakan orbit anggota tata surya ·     Menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat	Sikap: ·       Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: ·         Soal PG, isian, dan uraian tentang tata surya Keterampilan: Tugas ·     Membuat tulisan tentang anggota tata surya yang cocok untuk kehidupan dan menyimpulkan syarat-syaratnya. ·     Membuat tulisan tentang matahari sebagai pusat tata surya, sehingga semua anggota tata surya bergerak mengelilinya. ·     Diskusi kelompok membahas hasil eksplor ·     Membuat laporan hasil eksplorasi ·     Unjuk kerja Pengamatan ketika eksplorasi Portofolio ·        Laporan tugas proyek ·        Laporan eksplorasi ·        Laporan eksperimen	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi	Gerakan Bumi, Bulan terhadap Matahari ·   Gerak bumi dan bulan terhadap matahari ·   Gerhana matahari dan bulan	Mengamati: ·     Model bumi atau Globe ·     Model matahari, bumi dan bulan Menanya: Tanya jawab tentang dampak rotasi dan revolusi bumi. Misalnya: ·     Mengapa di Indonesia tidak mengalami perubahan empat musim. ·     Mengapa cahaya bulan tidak panas ·     Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. ·     Mengapa di bulan sepi ·     Bagaimana gerakan bulan sebagai satelit bumi ·     Mengapa rupa bulan yang menghadap bumi selalu tetap. ·     Apa yang dimaksud Fase bulan ·     Apa yang dimaksud Gerhana ·     Bagaimana terjadi pasang surut air laut ·     Apa yang dimaksud Satelit buatan Mengumpulkan Informasi: ·     Menggunakan model globe untuk mengeksplorasi tentang dampak bumi berputar mengelilingi matahari dan berputar pada porosnya ·     Menggunakan model bumi, bulan dan matahari untuk mengeksplorasi terjadi gerhana. Menalar/Mengasosiasi: Menganalisis data untuk membuat kesimpulan tentang: ·      Dampak revolusi dan rotasi bumi ·      Terjadinya gerhana Mengomunikasikan: Mempresentasikan hasil eksplorasi	Sikap: Observasi terhadap sikap objektif, jujur, kritis, dan tanggung jawab. Pengetahuan: Soal PG, isian, dan uraian tentang bumi, bulan, dan lintas edarnya. Keterampilan: Tugas ·      Membuat tulisan tentang bagaimana prinsip kerja satelit yang digunakan untuk meneliti adanya tambang minyak di Bumi (tugas proyek).. ·      Diskusi kelompok membahas hasil eksplorasi ·      Membuat laporan hasil eksplorasi ·      Unjuk kerja Mengamati  kegiatan eksplorasi menggunakan rubrik penilaian     Portofolio ·     Tulisan tugas proyek ·     Laporan tertulis kelompok	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum, ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik

Satuan Pendidikan        : SMP/MTs

Kelas                              : IX (sembilan)

Kompetensi Inti              :

KI 1	:	Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2	:	Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3	:	Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4	:	Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1   Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.		Pembelajaran pada KD KI-1 dan  KI-2 terintegrasi dalam pembelajar-an KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching	Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3  Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari 2.4  Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari
3.1   Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit  pada sistem reproduksi, dan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi	Sistem reproduksi manusia ·      Penyakit pada sistem reproduksi ·      Pola hidup sehat	Mengamati ·      Mengamati gambar sistem reproduksi manusia. Menanya ·      Tanya jawab tentang fungsi sistem reproduksi manusia beserta organ-organ penyusunnya.  Misalnya: Samakah susunan organ penyusun sistem reproduksi hewan mamalia dengan manusia?   Mengumpulkan Informasi ·      Mencari dan mengumpulkan data/ informasi tentang organ reproduksi pada hewan mamalia seperti kelinci, marmot, tikus putih, atau lainnya.  Menalar/Mengasosiasi : ·      Mencatat data/ informasi berupa gambar sistem reproduksi hewan mamalia pada lembar kerja. ·      Menentukan bagian-bagian organ pada gambar sistem reproduksi hewan yang telah dibuat. ·      Membandingkan sistem reproduksi hewan dengan manusia untuk mengetahui fungsi organ-organ reproduksi dengan mencari informasi pada buku atau sumber belajar lainnya yang relevan. Mengomunikasikan ·       Diskusi kelompok untuk membahas hasil pekerjaan dan enyampaikan hasil pengumpulan data/ informasi dalam bentuk laporan. ·       Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem reproduksi manusia serta penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi.	Sikap: ·      Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·      Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: Tugas ·   Kunjungilah suatu pusat kesehatan (klinik/puskesmas/ rumah sakit).Carilah informasi tentang kelainan dan penyakit sistem reproduksi pada manusia dan cara mencegahnya. ·   Unjuk kerja ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·   Portofolio laporan tertulis kelompok	10 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.1   Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya.
3.2   Memahami reproduksi pada tumbuhan dan  hewan, sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup	Sistem Reproduksi Tumbuhan dan Hewan	Mengamati ·      Mengamati kebun singkong* di halaman sekolah atau di luar sekolah. Menanya ·      Tanya jawab tentang lingkungan yang sesuai dengan singkong* ·      Tanya jawab tentang bagaimana cara menanam singkong*.  Misalnya: Jika dengan menggunakan potongan batang tanaman singkong (stek batang), apakah posisi mata tunas mempengaruhi pertumbuhan tanaman? Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan percobaan menanam singkong* menggunakan potongan batang (stek batang).  Sekelompok batang ditanam dengan mata tunas ke atas, sedangkan sebagian lainnya dengan mata tunas menghadap ke bawah (tanah). Menalar/mengasosiasi ·      Mencatat data pertumbuhan tinggi tanaman singkong* tiap minggunya hingga 2 bulan.. ·      Mengolah data percobaan ke dalam tabel dan grafik. ·      Menyimpulkan cara menanam  singkong* yang baik dengan stek batang berdasarkan data yang diperoleh dari hasil percobaan. Keterangan*:    (Objek pengamatan dapat disesuaikan dengan kondisi daerah, misalnya tanaman vegetatif lainnya seperti jahe, kunyit, mawar, melati, dan lainnya) Mengomunikasikan ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-cara reproduksi tumbuhan secara vegetatif dan generatif beserta sifat keturunannya. Mengamati ·      Mengamati lalat buah (Drosophila). Menanya ·      Tanya jawab tentang bagaimana cara Drosophila melakukan reproduksi. Misalnya:  Apakah Drosophila melakukan repoduksi dengan membelah diri, beranak, atau bertelur? Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan percobaan mengawinkan lalat Drosophila dalam botol yang berisi makanan berupa pisang yang dilumatkan.  Lalat Drosophila dapat diperoleh dengan meletakkan potongan buah seperti pisang di halaman sekolah.  Kemudian menangkap dan memasukkan beberapa lalat ke dalam botol.  Menalar/Mengasosiasi ·      Mencatat data pengamatan kondisi lingkungan di dalam botol tiap harinya selama 2 minggu.. Amati keberadaan telur dan larva di sekitar lumatan pisang.  ·      Menyimpulkan cara reproduksi lalat Drosophila berdasarkan hasil pengamatan. Mengomunikasikan ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-cara reproduksi hewan beserta sifat-sifat keturunannya.	Sikap: ·       Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan ·       Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: ·         Tugas Tumbuhakanlah tanaman dengan teknik reproduksi vegetatif di lingkungan sekolah. ·         Unjuk kerja ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·         Portofolio Laporan tertulis kelompok	10 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.2   Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
3.3   Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan	Perkembangan Penduduk dan Dampak Lingkungan	Mengamati ·      Mengamati gambar lingkungan yang rusak akibat jumlah penduduk yang meningkat. Menanya ·      Tanya jawab tentang pengaruh ledakan penduduk terhadap lingkungan.  misalnya: Apakah limbah yang dihasilkan penduduk, seperti detergen berpengaruh terhadap lingkungan? Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan percobaan dengan akar bawang merah, pengaruh petumbuhan akar bawang merah terhadap limbah detergen.  Akar bawang merah ditumbuhkan dengan cara merendam sebagian siungnya selama ± 1minggu.  Akar bawang merah direndam dalam larutan detergen dengan konsentrasi berbeda. Menalar/Mengasosiasi ·      Mencatat data pengukuran panjang akar bawang merah tiap harinya selama 3 hari. ·      Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel dan grafik. ·      Menyimpulkan pengaruh limbah detergen terhadap pertumbuhan akar tanaman. Mengomunikasikan ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang pengaruh perkem-bangan penduduk terhadap lingkungan.	Sikap: ·      Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: Keterampilan: ·      Tugas      Buatlah tulisan tentang dampak perkembangan penduduk terhadap lingkungan. ·      Unjuk kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·      Portofolio Laporan tertulis kelompok	5 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.3   Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
3.4   Mendeskripsikan atom dan partikel penyusun-nya, ion dan molekul, serta hubungannya dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari	Atom, Ion dan Molekul	Mengamati ·      Mengamati kapur tulis yang dihancurkan sampai menjadi butir-butir yang sangat halus, bahkan tidak bisa dilihat lagi oleh mata. ·      Mengamati ilustrasi/tayangan video tentang atom, ion, dan molekul Menanya ·        Mengajukan pertanyaan tentang atom, ion, dan molekul. Mengumpulkan Informasi ·      Mencari informasi dari berbagai sumber tentang atom, ion dan molekul. ·      Memberi contoh atom, ion, dan molekul dalam kehidupan, misalnya atom natrium dapat membentuk ion positif dengan melepaskan satu elektronnya, dan atom klor dapat memben-tuk ion negatif dengan menerima satu elektron. Ion natrium bergabung dengan ion klor membentuk melekul natrium klorida (NaCl) yang disebut garam dapur. ·      Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan elektron) Menalar/Mengasosiasi ·        Menganalisis beberapa contoh gambar atom, ion dan molekul. ·        Membedakan atom, ion, dan molekul. ·        Menyimpulkan konsep tentang atom, ion dan molekul. ·        Menganalisis hubungan antara atom, ion, dan molekul dengan karakteristik material yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari Mengomunikasikan ·        Menceritakan pendapat ahli tentang atom ·        Menggambar molekul sederha-na (dwiatom)	Sikap: ·  Observasi tentang  sikap rasa ingin tahu,  percaya diri, bertanggungjawab, dan sebagainya dalam melakukan berbagai kegiatan. Pengetahuan: Tes tertulis/lisan tentang: ·   Menjelaskan partikel penyusun atom (proton, netron, dan elektron) ·   Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul serta contohnya. ·   Membedakan  atom, ion, dan molekul ·   Menggambarkan molekul sederhana yang terbentuk dari dua atom. ·   Unjuk Kerja/ Praktik Portofolio	5 JP	·   Buku paket Kemdikbud Kelas IX ·   Buku atau sumber belajar lain yang relevan. ·   Internet
3.5   Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf, dan contohnya pada hewan-hewan yang mengandung listrik	Listrik Statis ·   Muatan listrik ·   Potensial listrik ·   Hantaran listrik	Mengamati Peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan listrik statis, misalnya penggaris plastik yang telah digosok, dapat menarik kertas yang disobek kecil-kecil. Menanya Diskusi tentang: ·      Gejala listrik pada benda ·      Gaya listrik ·      Prinsip kerja elektroskop Mengumpulkan Informasi ·      Gejala listrik pada benda (penggaris plastik yang bersih atau masih baru, kaca, kain sutra, kain wol, kertas yang di sobek kecil-kecil) ·      Gaya akibat muatan listrik (penggaris plastik yang bersih atau masih baru 2 buah 2 buah , kaca, kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, benang dan statif masing-masing 1 buah) ·      Prinsip kerja elektroskop Menalar/Mengasosiasi ·      Menganalisis data untuk mendapakan konsep gejala listrik ·      Menganalisis data untuk mendapatkan sifat-sifat muatan listrik Mengomunikasikan ·      Membuat laporan eksperimen  tertulis ·      Mempresentasikan hasil eksperimen	Sikap: ·        Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·        Tes PG dan uraian tentang gejala listrik statis Keterampilan: ·      Membuat tulisan tentang hubungan antara listrik statis dengan terjadinya petir dan cara menanggulangi agar tidak tersambar petir ·      Diskusi kelompok membahas hasil eksperimen listrik statis ·      Membuat laporan  eksperimen listrik statis ·      Unjuk kerja Mengamati  kegiatan eksperimen dan menilainya dengan menggunakan rubrik. Portofolio Kumpulan: ·      Laporan tertulis kelompok hasil eksperimen ·      Laporan (tulisan) tentang terjadinya petir dan upaya menghindari sambaran petir.	5 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan
3.6   Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar.	Rangkaian Listrik dan Sumber Energi Listrik ·      Transmisi energi ·      Sumber energi ·      Penghematan energi	Mengamati Rangkaian sebuah baterai yang dihubungkan dengan sebuah lampu dan rangkaian dua buah lampu dengan sebuah lampu. Menanya Mendiskusikan tentang ·      nyala lampu yang lebih terang jika dihubungkan dengan dua buah baterai yang dirangkai secara seri ·      energi yang lebih besar digunakan oleh lampu dengan 2 batere dibanding 1 ·      cara mengitung besarnya energy yang digunakan lampu Ohm.tersebut ·      cara menghemat energy ·      sumber energy lain selain baterai Mengumpulkan Informasi Eksperimen rangkaian untuk menyelidiki: ·      Hukum Ohm. ·      Rangkaian seri dan parallel ·      Hukum  Kirchhoff ·      Energy listrik Menalar/Mengasosiasi Menganalisis data hasil percobaan Hukum Ohm, Hukum  Kirchhoff, Rangkaian seri dan parallel untuk membuat kesimpulan hubungan antara: ·      V, R dan I ( Hukum Ohm) ·      Besarnya hambatan pada rangkaian seri maupun parallel. ·      Jumlah kuat arus yang masuk dan yang keluar dari titik cabang ·      V, I dan t terhadap W Mengomunikasikan ·      Membuat laporan dari percobaan ·      Mempresentasikan hasil percobaan ·      Menyusun rangkaian seri maupun parallel. ·      Membuat kesimpulan bagaimana cara menghemat listrik ·      Mempresentasikan cara menghemat listrik ·      Mempresentasikan sumber-sumber  energi alternatif yang menghasilkan listrik	Sikap: Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: Tes PG dan uraian tentang rangkaian listrik Keterampilan: Tugas Proyek ·     Membuat tulisan tentang cara menghemat pemakaian energi listrik ·     Membuat karya sederhana yang mengasilkan energy listrik ·     Diskusi dan membuat laporan eksperimen ·     Unjuk kerja Mengamati eksperimen dengan rubric penilaian Portofolio Kumpulan: ·     Laporan eksperimen ·     Laporan tugas proyek	10 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.5   Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu pemakaian
3.7   Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektromagnetik,dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi	Kemagnetan, Induksi Elektromagnet ·      Medan magnet ·      Induksi magnet ·      Elektromagnet	Mengamati ·      Sebuah magnet dapat menarik benda-benda seperti besi, baja yang ada di sekitarnya. ·      Jarum kompas yang digantung pada statif menggunakan benang. Menanya Mendiskusikan tentang ·      benda-benda seperti besi dan baja yang ada di sekitar magnet, dapat ditarik oleh magnet ·      jarum kompas yang digantung pada statif menggunakan benang (bergerak bebas) selalu menujuk arah utara dan selatan bumi ·      penggunaan dan pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-hari ·      hubungan antara hewan-hewan dengan listrik dalam mencari makan atau migrasi Mengumpulkan Informasi Melakukan eksperimen, sehingga menghasilkan data tentang: ·      Sifat kemagnetan ·      Electromagnet ·      Induksi Elektromagnet ·      Trafo, dynamo sepeda Menalar/Mengasosiasi ·      Menganalisis data untuk menentukan sifat-sifat kemagnetan ·      Menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa di sekitar arus listrik terdapat medan magnet dan factor-faktor yang menentukan besarnya medan magnet. ·      Menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa di sekitar medan magnet terdapat arus listrik dan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya arus listrik yang dihasilkan. ·      Menganalisis data untuk menentukan hubungan antara tegangan, jumlah lilitan dan kuat arus pada trafo. Mengomunikasikan ·      Mempresentasikan hasil percobaan ·      Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik (misalnya bel listrik dan induksi elektromagnetik misalnya trafo sederhana)	Sikap: Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: Tes PG dan uraian tentang induksi elektromagnetik Keterampilan: ·      Membuat alat sederhana yang memfaatkan electromagnet, misalnya bel listrik dsb. ·      Membuat tulisan transmisi daya listrik jarak jauh dari pusat pembangkit listrik sampai ke kota-kota. ·      Membuat laporan hasil eksperimen Unjuk kerja ·      Mengamati eksperimen electromagnet, induksi electromagnet. Portofolio Kumpulan: ·      Laporan tugas proyek ·      Laporan eksperimen	15 JP	·   Buku paket, ·   Lembar kerja Praktikum ·   Buku atau sumber belajar yang relevan. ·   Media elektronik
4.6  Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/ atau induksi elektromagnetik
3.8   Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup	Hereditas Manusia	Mengamati ·   Mengamati gambar anak kembar dengan penampilan yang hampir sama. Menanya ·   Tanya jawab tentang keanekaragaman genetis pada manusia.  Misalnya: Apakah manusia yang satu dengan yang lain memiliki perbedaan ciri-ciri morfologi Mengumpulkan Informasi ·   Melalukan praktikum keanekaragaman genetis pada manusia menggunakan cakram genetika.  Ciri-ciri anatomi yang diamati adalah :  Ujung daun telinga yang bebas dan yang melekat, ibu jari dapat dibengkokkan dan yang tidak, bulu mata yang panjang dan yang pendek, rambut yang lurus dan tidak lurus, adanya rambut pada ruas tengah jari-jari tangan dan tidak ada rambut, golongan darah A, B, AB dan O. Menalar/Mengasosiasi ·   Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·   Menyimpulkan hasil praktikum keanekaragaman genetis berdasarkan data yang diperoleh. ·   Menentukan faktor yang mempengaruhi keanekaragaman genetis dengan mencarinya dari berbagai sumber belajar. Mengomunikasikan ·   Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk presentasi di depan kelas. ·   Menginformasikan lebih lanjut tentang keanekaragaman genetis manusia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Mengamati ·   Mengamati gambar persilangan tanaman ercis (Pisum sativum). Menanya ·   Tanya jawab tentang kemungkinan keturunan yang dihasilkan dari persilangan induk dengan satu dan dua sifat beda.  Misalnya: Apakah terdapat pola penurunan sifat yang diwariskan dari induk kepada keturunannya? Mengumpulkan Informasi ·   Melakukan praktikum penurunan sifat mahluk hidup menggunakan kancing genetika (dapat digantikan dengan kancing baju). Menalar/Mengasosiasi ·   Mengolah data percobaan ke dalam tabel. ·   Menyimpulkan hasil praktikum penurunan sifat mahluk hidup berdasarkan data yang diperoleh. ·   Memformulasikan pola perbandingan sifat hasil persilangan mahluk hidup.  Mengomunikasikan ·   Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. ·   Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk presentasi di depan kelas dan laporan tertulis. ·   Menginformasikan lebih lanjut tentang hukum pewarisan sifat mahluk hidup.	Sikap: ·      Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·      Tes uraian dan/atau pilihan ganda tentang hereditas Keterampilan: ·      Tugas Carilah informasi dari berbagai sumber tentang penerapan pemuliaan mahluk hidup menggunakan prinsip-prinsip hereditas.. ·      Unjuk kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·      Portofolio Laporan tertulis kelompok	10 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.7   Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup
3.10  Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan	Produk  Teknologi Ramah Lingkungan	Mengamati ·   Mengamati tayangan tentang proses hingga menjadi produk dari teknologi ramah lingkungan.  Misalnya produk pertanian organik, biodisel. Menanya ·     Mendiskusikan tentang pengertian teknologi ramah lingkungan ·       persyaratan apa saja yang menentukan sebuah teknologi dimasukkan ke dalam kelompok  ramah lingkungan ·       contoh proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengumpulkan Informasi Studi literatur tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dari buku maupun sumber referensi lainnya. Menalar/Mengasosiasi ·      Menganalisis data yang diperoleh dari literatur hingga memperoleh kesimpulan proses dan produk teknologi ramah lingkungan. ·      Memerikan contoh-contoh proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan yang tidak ramah lingkungan. Mengomunikasikan ·      Mempresentasikan hasil studi literatur di depan kelas tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan.	Sikap: ·   Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·   Tes bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang teknologi ramah lingkungan Keterampilan: ·   Tugas carilah informasi tentang kerusakan di lingkungan sekitar akibat teknologi yang tidak ramah lingkungan.  Buatlah tulisan tentang cara mengatasi permasalahan tersebut berdasarkan prinsip-prinsip teknologi ramah lingkungan. ·   Unjuk kerja Portofolio laporan Tertulis kelompok	5 JP	Buku paket serta sumber belajar yang relevan.
4.9  Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan
3.9   Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan	Bioteknologi dan Produksi Pangan	Mengamati ·      Mengamati gambar, tayangan dan atau bacaanyang berhubungan dengan produksi pangan. Menanya ·      Mendiskusikan tentang apa saja produksi pangan itu ·      Kebergantungan kita pada produksi pangan ·      Cara dan teknik menghasilkan produksi pangan ·      Kemungkinan kegagalan panen Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan stufi literatur tentang produksi padi dalam rangka usaha peningkatan hasil panen. ·      Alternatif lain berupa survey di lingkungan sekitar tentang produk pangan unggulan yang dihasilkan. Menalar/Mengasosiasi ·      Mencari hubungan antara peningkatan produksi pangan dengan faktor-faktor yang mempengaruhinya. ·      Mencatat produk pangan unggulan di sekitar dan menghubungkannya dengan perkembangan teknologi. Mengomunikasikan ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil pengamatan. ·      Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan di depan kelas.	Sikap: ·      Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·      Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda Keterampilan: ·      Tugas Carilah informasi tentang produksi padi dan usaha untuk meningkatkan produksi. ·      Alternatif lain mencari data/ informasi tentang produk pangan unggulan di sekitar Observasi ·      Portofolio ·      Laporan tertulis kelompok	5 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.8   Menyajikan data ide-ide, atau penelusuran informasi tentang penerapan bioteknologi dalam mendukung keberlangsungan hhidup manusia melalui produksi pangan
3.11   Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan	Tanah dan Kehidupan ·      Fungsi tanah ·      Organisme di dalam tanah	Mengamati ·      Mengamati gambar atau tayangan tentang tanah dan organisme yang hidup di dalamnya. Menanya Mendiskusikan tentang ·      Fungsi tanah ·      Organisme yang umum ditemukan di dalam tanah ·      Fungsi dan peran organisme tersebut di dalam tanah Mengumpulkan Informasi ·      Melakukan praktikum mengetahui peran Cacing tanah (Lubricus sp.) dalam proses pembusukan bahan organik.  Cacing tanah diletakkan dalam wadah kaca transparan (bekas akuarium kecil)  yang di dalamnya terdapat tanah berhumus (tanah subur) dan potongan kecil sampah organik.  Sebagai kontrol digunakan wadah dengan isi yang sama namun tidak dimasukkan cacing tanah. Menalar/Mengasosiasi ·      Mencatat data pengamatan bentuk/tekstur dan kondisi tanah yang dicampur dengan bahan sampah organik setiap 3 hari sekali selama 40 hari. ·      Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel perbandingan antara wadah yang dimasukkan cacing ke dalamnya dengan wadah kontrol. ·      Menyimpulkan pengaruh/peran cacing dalam proses pembusukkan bahan organik (pupuk kompos) Mengomunikasikan ·      Diskusi kelompok untuk membahas hasil percobaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan di depan kelas. ·      Menginformasikan lebih lanjut tentang peran organisme lainnya didalam tanah serta peran tanah dalam kehidupan.	Sikap: ·      Observasi sikap objektif; jujur;  bertanggung jawab; terbuka; kritis; dan peduli lingkungan Pengetahuan: ·      Tes bentuk uraian dan/atau pilihan ganda tentang tanah dan organism di dalamnya Keterampilan: ·      Tugas Carilah informasi tentang fungsi organisme tanah (makroorganisme maupun mikroorganisme).  Buatlah tulisan tentang peran organisme tanah dalam mendukung kehidupan. ·      Unjuk kerja Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen ·      Portofolio Laporan tertulis kelompok	5 JP	Buku paket, Lembar kerja Praktikum, Buku atau sumber belajar yang relevan.
4.10Melakukan penyelidikan tentang fungsi tanah bagi keberlangsungan kehidupan

Read More